小学社会发展干预带来更好的运作青壮年

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在小学给予12月1日2008A社会发展的干预似乎对心理健康,性健康以及教育和经济成就评估15推倒的积极作用

2008年12月1日

在小学给予社会发展的干预似乎对心理健康,性健康以及教育和经济成就评估15年来干预结束后的积极作用,根据该报告儿科和青少年医学档案的十二月号。

失业,贫困和杂乱无章社区是困扰我们的城市共同的问题,根据文章的背景资料。许多城市家庭和儿童必须与犯罪,吸毒,少女怀孕,辍学和心理健康问题抗衡。 “公立学校,提供给在美国的所有儿童5年或6年开始在年龄,是预防性干预一个潜在的强大的设置,“作者写道。

学家大卫·霍金斯博士,并在西雅图华盛顿大学的同事,研究了一个这样的预防方案,西雅图社会发展项目的长期影响。”干预的目的是提高教师,家长和孩子的技能,增加积极的运作,涉及到心理健康,危险的性行为,物质使用和犯罪行为的学校和下降的问题,”作者写道,在1981年秋开始有些一年级学生在西雅图小学开始的计划,该计划最终扩展到服务不同的邻里15所公立小学,家长,教师和学生在干预收到特殊指令等领域行为管理,refusaL,社会技能培训和学术发展。

在年龄24和27,小时候参加者完成他们的学校,工作和社会生活中的自我评估,与他们的心理健康,性行为,药物使用和犯罪沿。法庭记录也被引用。共有598名青少年(146谁开始上小学一年级的干预,251谁开始在等级五,在对照组六201介入谁没有收到干预)完成了15年的随访时年27岁

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谁收到完整的干预与会者报告改善了评估几乎所有领域发挥作用。在物质滥用或犯罪率没有观察到差异。然而,与对照组相比,那些谁参加了干预:

    更可能处于或教育程度或家庭收入

  • 中位数的更有可能继续他们的教育高中以上
  • 报道更高水平的社区参与和志愿服务的
  • 曾有精神障碍的症状较少,而且他们报告任何精神健康问题是在幅度上降低
  • 有性病的发病率较低[123 ]
  • “城市基本学童通用干预,瓦特高血压脑出血集中于课堂的管理和指导,孩子们的社交能力和养育子女的做法,产生了积极影响心理健康,性健康以及教育和经济成就15年之后的干预结束,”作者总结。

(ARCH儿科杂志Adolesc医学。2008; 162:[12] 1133年至1141年

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